貴陽衛(wèi)生學(xué)校介紹護(hù)理隊伍的發(fā)展如何?

對于現(xiàn)在的醫(yī)療保健行業(yè)，相信大家都有所了解。過去重“醫(yī)”輕“護(hù)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致醫(yī)養(yǎng)比例失衡?，F(xiàn)在，社會各界都發(fā)現(xiàn)護(hù)理隊伍是醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的重要組成部分，并對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量給予了高度關(guān)注。近年來，國家、教育局等相關(guān)部門為加強(qiáng)護(hù)理隊伍建設(shè)，進(jìn)行了深化衛(wèi)生體制改革。那么貴陽衛(wèi)校是如何引入護(hù)理團(tuán)隊發(fā)展的呢？希望能給大家提供參考和幫助！

一是醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)士人力相對不足，臨床護(hù)士隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。

臨床護(hù)理崗位護(hù)士配置不足、使用不合理已成為制約我省護(hù)理隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的瓶頸。臨床護(hù)士的短缺，甚至在醫(yī)生護(hù)士比例倒掛的情況下，導(dǎo)致護(hù)士長期處于緊張和疲憊狀態(tài)，不僅導(dǎo)致其知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和專業(yè)能力不能滿足臨床護(hù)理日益專業(yè)化的需要，而且影響護(hù)理工作質(zhì)量、醫(yī)療安全和患者安全，以及其身心健康和護(hù)士對護(hù)理工作的滿意度。一些醫(yī)院的臨床護(hù)士數(shù)量不夠，正式護(hù)士逐漸被臨時護(hù)士取代，形成了同工不同酬的醫(yī)院特殊團(tuán)隊。護(hù)士的基本勞動權(quán)益得不到保障，挫傷了護(hù)士的積極性，影響了護(hù)士的穩(wěn)定性。

二是“以病人為中心”的理念落實(shí)不好，基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量下降。

根據(jù)我省護(hù)士工作量專項(xiàng)調(diào)查，護(hù)士平均每班57%的工作時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）花在各種藥物上，而病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理、健康教育僅占8.1%、9.3%、3.9%。護(hù)士的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平、服務(wù)意識和服務(wù)能力與人民群眾的健康需求和期望存在差距，與臨床醫(yī)學(xué)診療技術(shù)的不斷進(jìn)步、專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展存在差距。一些醫(yī)院通過利用病人家屬或讓病人雇陪護(hù)來提供生活護(hù)理，甚至代替護(hù)士承擔(dān)部分重病人的基礎(chǔ)護(hù)理。從而出現(xiàn)“陪護(hù)在病人身邊”的情況，護(hù)理不到位，存在安全隱患。從社會角度來說，“一個人生病，全家出門，全家辛苦”，但護(hù)理質(zhì)量難以保證。

三是護(hù)理管理科學(xué)化水平有待提高。

護(hù)理管理是醫(yī)院管理的重要組成部分，其任務(wù)和作用十分重要。目前護(hù)理管理存在一些問題:一是護(hù)理管理組織體系和***班子建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的垂直管理體制有待進(jìn)一步鞏固，護(hù)理管理***會的職能和職責(zé)及其在護(hù)理行政決策中的輔助作用有待進(jìn)一步明確和發(fā)揮。二是護(hù)理管理職能和人員職責(zé)沒有充分發(fā)揮。部分護(hù)理管理者忙于日常工作，無法將主要精力投入到持續(xù)提高臨床護(hù)理質(zhì)量、保證患者安全、及時滿足患者需求上。在團(tuán)隊建設(shè)、人員培養(yǎng)、護(hù)士成長等方面不能完全用自己的工作職責(zé)。第三，大部分護(hù)理管理者都是從***的臨床護(hù)士中選拔到管理崗位的。隨著醫(yī)院的不斷發(fā)展和對現(xiàn)代醫(yī)院管理要求的不斷提高，護(hù)理管理者的管理理念、管理素質(zhì)、***技能、工作能力和水平都需要進(jìn)一步提高。

第四，進(jìn)一步發(fā)展和完善護(hù)理教育。

護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)不合理，中等護(hù)理教育規(guī)模過大，高等護(hù)理教育和成人高職護(hù)理教育規(guī)模不能完全滿足醫(yī)院現(xiàn)代化、醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展和護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要；護(hù)理教育的課程內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能與臨床護(hù)理工作的實(shí)際和護(hù)理專業(yè)的內(nèi)涵與本質(zhì)相距甚遠(yuǎn)。繼續(xù)護(hù)理教育應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)?？萍夹g(shù)發(fā)展對護(hù)士專業(yè)理論、知識和技能的要求，更有針對性地滿足護(hù)士臨床護(hù)理崗位需求，提高護(hù)士專業(yè)能力，促進(jìn)護(hù)士個人成長。

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